繁荣与瓶颈

教育信息化已经走过了相当长的一段路，随着国家的重视与投入不断提高，数字校园建设不断完善，校园应用系统也开始呈现百花齐放、百家争鸣的状态，学校环境、资源、沟通的数字化范围变得空前庞大。然而，数字校园的扩张也逐渐带来了一些问题，那就是电子校务没有充分拉通各院系的业务系统，信息流程割裂无法互通，资源重复投入而缺乏整合，复用性不强。这些问题普遍表现为软件资源、硬件资源、人力资源三个维度的整合不足。

软件资源整合不足—不同部门，不同业务系统由不同院系部门负责建设，造成信息编码不统一，流程难互通，形成了一座座信息孤岛。而这些孤岛造成全校信息数据挖掘难，无法利用信息技术为学校的发展提供支撑，无法为校领导的管理与决策提供有效支撑。

硬件资源整合不足—不同系统构建独立物理子网，比如一卡通系统、安防系统、某某院系特有业务、某某科研课题、远程抄表系统等等都建立了一套独立物理网络、独立的服务器资源，甚至是独立的机房，这些系统星星点点分布于学校各个角落。服务器资源无法横向共享，CPU、内存等计算资源无法整合，网络资源无法整合，不仅造成信息化投资大、而且造成故障点多、维护难等诸多问题。

人力资源整合不足—各院系信息化人员难以有一个自而下，面向全局的IT建设统一思路，往往各自为政，只顾“小家”不顾“大家”。而且各院系信息化人员水平参差不齐，各信息系统效用难以均衡发挥。

循序渐进， 向云迁移

云计算是一种新的IT资源提供模式，它可以帮助学校以新的方式组织割裂的信息资源，按照各部门各用户所需，定制化交付服务。我们来共同探讨校园IT向云模式迁移的思路。

前提

IT资源大集中—学校只有建立了数据大集中的资源中心，将各院系分散IT系统整合，消除原有院系IT短板，才能有全局统一IT架构，才有可能交付更高质量的服务、才能降低建设成本。

方法

IT资源虚拟化—只有虚拟化才能按需交付，只有虚拟化才能易扩展。虚拟化技术可以把用户所需的软件、硬件资源虚拟化，资源在后台资源池中动态分配出来。同时也为学校降低投入、降低资源闲置率，提升核心业务提供资源保障。

目标

按需交付IT服务—资源可以无障碍被获取，资源与使用者要合理匹配。院系不再关心建设维护IT系统，而是关心业务能否得到IT系统的支撑保障。各院系将回归IT用户的角色，不再为本不属于他的IT建设、维护任务而分散精力。

虚拟化可以包含方方面面，从服务器虚拟化到网络虚拟化，从存储虚拟化到桌面虚拟化等等都是把一类IT资源动态整合，再合理分配给相关用户与部门。而校园建设云将会着重两个层面：云数据中心，包括虚拟机交换、迁移、管理等一系列问题；云网络，包括不同云用户如何合理获取相关资源的权限，如何保障他们无障碍使用云的服务等问题。

“云”动未来校园

通过向云迁移，学校将各类IT资源有序整合，并按需交付服务给各院系及个人用户。这一变化的价值将在多个层面得到体现。

学校层面：

　资源复用，避免院系重复投入，每年全校IT开支大幅降低

　提升资源可用性，有效规避IT设施闲置情况

　提升整体IT服务水平，提升学校科研、教学效率，提升竞争力

网络中心层面：

　从单纯支撑部门向管理部门转变

　将全校工作流程向数字化落地

　牵动全校各部门，负责建设的领域更广

　降低投诉率和故障率

师生用户层面：

　电子书包，随时随地学习、科研

　科研获得更强大计算资源

　数据可靠性提高，不再担心个人数据丢失和被窃取的种种风险

　更低的软件购买成本

信息化主管层面：

　地位与话语权的提升

　带动学校对信息化更大的投入

　形成对信息化发展更有力的推动

H3C以技术不断创新，面对数字校园新时期整合资源的挑战，帮助学校实现按需交付IT服务的目标。欢迎各位老师、专家共同探讨，并给予我们最宝贵的意见，愿虚拟化技术，助数字校园掀开全新的篇章，共同利用创新的信息技术手段带来更多的校园IT价值、共同促进教育信息化发展！